ТЕСТ ЕГЭ - 2014 ПО ЛИТЕРАТУРЕ
ВАРИАНТ 9
Тренировочный тест для подготовки к сдаче ЕГЭ - 2014 по литературе. Задания, включенные в данный тест, полностью соответствуют заданиям будущих реальных вариантов экзаменационной работы по количеству, форме, уровню сложности и другим параметрам.
Тесты ЕГЭ - 2014 по литературе состоят из трёх частей.
Часть 1 включает в себя 7 заданий с кратким ответом (В1 - В7), требующих написания слова, или сочетания слов, или последовательности цифр, и 2 задания с развёрнутым ответом (С1 - С2) в объёме 5 - 10 предложений.
Часть 2 включает в себя 5 заданий с кратким ответом (В8 - В12) и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме 5 - 10 предложений (С3 - С4).
Часть 3 включает 3 задания, из которых нужно выбрать только одно и дать на него развёрнутый аргументированный ответ в жанре сочинения на литературную тему объёмом не менее 200 слов.
Данный тест рекомендуется как тренировочный при подготовке к сдаче ЕГЭ по литературе в 2014 году.
ЧАСТЬ 1
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания В1 - В7; С1, С2.
Я возвращался домой пустыми переулками станицы; месяц, полный и красный, как зарево пожара, начинал показываться из-за зубчатого горизонта домов; звёзды спокойно сияли на тёмно-голубом своде, и мне стало смешно, когда я вспомнил, что были некогда люди премудрые, думавшие, что светила небесные принимают участие в наших ничтожных спорах за клочок земли или за какие-нибудь вымышленные права!.. И что ж? эти лампады, зажжённые, по их мнению, только для того, чтобы освещать их битвы и торжества, горят с прежним блеском, а их страсти и надежды давно угасли вместе с ними, как огонёк, зажжённый на краю леса беспечным странником! Но зато какую силу воли придавала им уверенность, что целое небо со своими бесчисленными жителями на них смотрит с участием, хотя немым, но неизменным!.. А мы, их жалкие потомки, скитающиеся по земле без убеждений и гордости, без наслаждения и страха, кроме той невольной боязни, сжимающей сердце при мысли о неизбежном конце, мы не способны более к великим жертвам ни для блага человечества, ни даже для собственного счастия, потому знаем его невозможность и равнодушно переходим от сомнения к сомнению, как наши предки бросались от одного заблуждения к другому, не имея, как они, ни надежды, ни даже того неопределённого, хотя и истинного наслаждения, которое встречает душа во всякой борьбе с людьми или судьбою...
И много других подобных дум проходило в уме моём; я их не удерживал, потому что не люблю останавливаться на какой-нибудь отвлечённой мысли. И к чему это ведёт?.. В первой молодости моей я был мечтателем, я любил ласкать попеременно то мрачные, то радужные образы, которые рисовало мне беспокойное и жадное воображение. Но что от этого мне осталось? одна усталость, как после ночной битвы с привидением, и смутное воспоминание, исполненное сожалений. В этой напрасной борьбе я истощил и жар души, и постоянство воли, необходимое для действительной жизни; я вступил в эту жизнь, пережив её уже мысленно, и мне стало скучно и гадко, как тому, кто читает дурное подражание давно ему известной книге.
(М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени")
В1. Укажите название главы романа "Герой нашего времени", из которого взят данный фрагмент.
В2. Назовите фамилию героя, размышления которого переданы автором в приведённом эпизоде.
В3. Фрагмент в основном представляет собой развёрнутое рассуждение, обладающее внутренней логикой и смысловой законченностью. Как оно называется?
В4. Установите соответствие между названиями глав лермонтовского романа и персонажами, фигурирующими в них.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПЕРСОНАЖИ | ВЫСКАЗЫВАНИЯ |
| А) "Бэла" | 1) Вулич |
| Б) "Тамань" | 2) Азамат |
| В) "Княжна Мери" | 3) Янко |
| 4) Вернер |
Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов №1.
В5. "Их страсти и надежды давно угасли вместе с ними, как огонёк, зажжённый на краю леса беспечным странником!" Какой приём использовал здесь автор?
В6. Какое художественное средство использовано в речи героя, размышляющего о своей первой молодости: "то мрачные, то радужные образы"?
В7. Герой размышляет над "вечными" вопросами бытия, формулирует общечеловеческие проблемы. К какой жанровой разновидности романа относится "Герой нашего времени"?
Для выполнения заданий С1 и С2 используйте бланк ответов №2.
Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объём - 5-10 предложений).
Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения.
Выполняя задание С2, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа.
Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
С1. Какую оценку даёт герой (а вместе с ним автор) своему поколению?
С2. В каких произведениях русских писателей представлены противоречивые, мятущиеся герои и что их сближает с героем лермонтовского романа?
ЧАСТЬ 2
Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания В8 - В12; С3, С4.
РОДИНА
О, неподатливый язык!
Чего бы попросту - мужик,
Пойми, певал и до меня:
"Россия, родина моя!"
Но и с калужского холма
Мне открывалася она -
Даль, тридевятая земля!
Чужбина, родина моя!
Даль, прирождённая, как боль,
Настолько родина и столь -
Рок, что повсюду, через всю
Даль - всю её с собой несу!
Даль, отдалившая мне близь,
Даль, говорящая: "Вернись
Домой!" Со всех - до горних звезд -
Меня снимающая мест!
Недаром, голубей воды,
Я далью обдавала лбы.
Ты! Сей руки своей лишусь, -
Хоть двух! Губами подпишусь
На плахе: распрь моих земля -
Гордыня, родина моя!
(М.И. Цветаева, 1932)
В8. К какой тематической разновидности лирики относится это стихотворение?
В9. Укажите художественное средство, которое предполагает одинаковое начало смежных строк стихотворения:
Даль, отдалившая мне близь,
Даль, говорящая: "Вернись...
В10. Как называется стилистический приём, усиливающий звуковую выразительность стиха и связанный с использованием одинаковых гласных звуков ("на плахе распрь моих земля")?
В11. В стихотворении много противопоставлений, характерных для поэтики М.И. Цветаевой (чужбина - родина; даль - близь). Укажите термин, которым обозначается этот приём.
В12. Каким размером написано стихотворение М.И. Цветаевой?
Для выполнения заданий С3 и С4 используйте бланк ответов №2.
Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объём - 5-10 предложений).
Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения.
Выполняя задание С4, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа.
Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
С3. Как вы понимаете смысл заключительной строфы стихотворения?
С4. Кто из русских поэтов обращался к теме родины и в чём их произведения созвучны стихотворению М.И. Цветаевой?
ЧАСТЬ 3
Для выполнения задания части 3 выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений (С5.1, С5.2, С5.3).
В бланке ответов №2 укажите номер выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).
Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.
Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения.
Продумывайте композицию сочинения.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
С5.1. Почему скромная дочь капитана Миронова заняла столь значительное место в сюжете романа? (По роману А.С. Пушкина "Капитанская дочка").
С5.2. Чем объясняется карикатурность в изображении помещиков? (По поэме Н.А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо".)
С5.3. Почему чеховский "Вишнёвый сад" часто называли пьесой-предупреждением?
