ТЕСТ ЕГЭ - 2014 ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ВАРИАНТ 7

  Тренировочный тест для подготовки к сдаче ЕГЭ - 2014 по литературе. Задания, включенные в данный тест, полностью соответствуют заданиям будущих реальных вариантов экзаменационной работы по количеству, форме, уровню сложности и другим параметрам.

  Тесты ЕГЭ - 2014 по литературе состоят из трёх частей.

  Часть 1 включает в себя 7 заданий с кратким ответом (В1 - В7), требующих написания слова, или сочетания слов, или последовательности цифр, и 2 задания с развёрнутым ответом (С1 - С2) в объёме 5 - 10 предложений.

  Часть 2 включает в себя 5 заданий с кратким ответом (В8 - В12) и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме 5 - 10 предложений (С3 - С4).

  Часть 3 включает 3 задания, из которых нужно выбрать только одно и дать на него развёрнутый аргументированный ответ в жанре сочинения на литературную тему объёмом не менее 200 слов.

  Данный тест рекомендуется как тренировочный при подготовке к сдаче ЕГЭ по литературе в 2014 году.

 

ЧАСТЬ 1

  Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания В1 - В7; С1, С2.

  Г-жа Простакова (Тришке). Выйди вон, скот. (Еремеевне). Поди ж, Еремеевна, дай позавтракать ребёнку. Вить, я чаю, скоро и учители придут.

  Еремеевна. Он уже и так, матушка, пять булочек скушать изволил.

  Г-жа Простакова. Так тебе жаль шестой, бестия? Вот какое усердие! Изволь смотреть.

  Еремеевна. Да во здравие, матушка. Я вить сказала это для Митрофана же Терентьевича. Протосковал до самого утра.

  Г-жа Простакова. Ах, мати божия! Что с тобою сделалось, Митрофанушка?

  Митрофан. Так, матушка. Вчера после ужина схватило.

  Скотинин. Да видно, брат, поужинал ты плотно.

  Митрофан. А я, дядюшка, почти и вовсе не ужинал.

  Простаков. Помнится, друг мой, ты что-то скушать изволил.

  Митрофан. Да что! Солонины ломтика три, да подовых, не помню, пять, не помню, шесть.

  Еремеевна. Ночью то и дело испить просил. Квасу целый кувшинец выкушать изволил.

  Митрофан. И теперь как шальной хожу. Ночь всю така дрянь в глаза лезла.

  Г-жа Простакова. Какая же дрянь, Митрофанушка?

  Митрофан. Да то ты, матушка, то батюшка.

  Г-жа Простакова. Как же это?

  Митрофан. Лишь стану засыпать, то и вижу, будто ты, матушка, изволишь бить батюшку.

  Простаков (в сторону). Ну, беда моя! Сон в руку!

  Митрофан (разнежась). Так мне и жаль стало.

  Г-жа Простакова (с досадою). Кого, Митрофанушка?

  Митрофан. Тебя, матушка: ты так устала, колотя батюшку.

  Г-жа Простакова. Обойми меня, друг мой сердечный! Вот сынок, одно моё утешение.

  Скотинин. Ну, Митрофанушка, ты, я вижу, матушкин сынок, а не батюшкин!

  Простаков. По крайней мере я люблю его, как надлежит родителю, то-то умное дитя, то-то разумное, забавник, затейник; иногда я от него вне себя и от радости сам истинно не верю, что он мой сын.

  Скотинин. Только теперь забавник наш стоит что-то нахмурясь.

  Г-жа Простакова. Уж не послать ли за доктором в город?

  Митрофан. Нет, нет, матушка. Я уж лучше сам выздоровлю. Побегу-тка теперь на голубятню, так авось-либо...

  Г-жа Простакова. Так авось-либо господь милостив. Поди, порезвись, Митрофанушка.

Митрофан с Еремеевною уходят.

(Д.И. Фонвизин "Недоросль")

 

  В1. Укажите жанр, к которому относится пьеса Д.И. Фонвизина "Недоросль".

  Ответ

 

  В2. Назовите литературное направление, получившее своё развитие в литературе XVIII века, принципы которого нашли своё воплощение в пьесе Д.И. Фонвизина.

  Ответ

 

  В3. Приведённая сцена передаёт оживлённый разговор персонажей. Как называется подобная форма общения героев художественного произведения?

  Ответ

 

  В4. Установите соответствие между персонажами "Недоросля" и их высказываниями.

  К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  ПЕРСОНАЖИ  ВЫСКАЗЫВАНИЯ
  А) Стародум   1) "Отчего же я к свиньям-то так сильно пристрастился?"
  Б) Митрофан  2) "Вот злонравия достойные плоды!"
  В) Скотинин  3) "Ведь здесь и река близко. Нырну, так поминай, как звали." 
   4) "Мне велено солдат вести без замедления..."

  Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов №1.

  Ответ

 

  В5. Речь героев изобилует словами и выражениями, нарушающими литературную норму ("така дрянь", "обойми меня" и т.п.). Укажите этот вид речи.

  Ответ

 

  В6. Имена и фамилии героев данного эпизода несут на себе определённую смысловую нагрузку. Как называются такие имена и фамилии?

  Ответ

 

  В7. В приведённой сцене содержатся сведения о персонажах, месте и времени действия, описаны обстоятельства, имевшие место до его начала. Укажите этап в развитии сюжета, для которого характерны названные признаки.

  Ответ

 

  Для выполнения заданий С1 и С2 используйте бланк ответов №2.

  Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объём - 5-10 предложений).

  Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения.

  Выполняя задание С2, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа.

  Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

 

  С1. Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?

  С2. В каких произведениях русских писателей сатирически отображены нравы дворян и что сближает их с пьесой Д.И. Фонвизина?

 

ЧАСТЬ 2

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания В8 - В12; С3, С4.

 

***

Есть имена, и есть такие даты, -

Они нетленной сущности полны.

Мы в буднях перед ними виноваты, -

Не замолить по праздникам вины.

И славословья музыкою громкой

Не заглушить их памяти святой.

И в наших будут жить они потомках,

Что, может, нас оставят за чертой.

(А.Т. Твардовский, 1966)

 

  В8. Укажите тематическую разновидность лирики, к которой относится приведённое стихотворение.

  Ответ

 

  В9. "Есть имена и есть такие даты..." Какой приём использован в первой строке стихотворения?

  Ответ

 

  В10. В словосочетании "славословья музыкою громкой" использовано средство художественной выразительности, в основе которого - перенос свойств одних предметов и явлений на другие. Как оно называется?

  Ответ

 

  В11. Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении.

  1) олицетворение

  2) гротеск

  3) инверсия

  4) антитеза

  5) анафора

  Впишите соответствующие номера в таблицу и перенесите в бланк ответов №1.

  Ответ

 

  В12. Каким размером написано стихотворение А.Т. Твардовского "...Есть имена и есть такие даты..."?

  Ответ

 

  Для выполнения заданий С3 и С4 используйте бланк ответов №2.

  Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объём - 5-10 предложений).

  Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения.

  Выполняя задание С4, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа.

  Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

 

  С3. В чём лирический герой стихотворения видит вину своего поколения?

  С4. Чем близки стихотворению А.Т. Твардовского произведения русских поэтов, обращавшихся к теме исторической памяти?

 

ЧАСТЬ 3

  Для выполнения задания части 3 выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений (С5.1, С5.2, С5.3).

  В бланке ответов №2 укажите номер выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

  Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.

  Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

  Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения.

  Продумывайте композицию сочинения.

  Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

 

  С5.1. Что давало основание современникам А.С. Пушкина называть его "певцом дружбы"?

  С5.2. Почему так уродлив и карикатурен мир власть имущих в сатире М.Е. Салтыкова-Щедрина?

  С5.3. Как развивается тема материнского страдания в поэме А.А. Ахматовой "Реквием"?